01333692220-09111493370

بازی به کودکان فرصت میدهد تا آنچه را می آموزند تمرین کنند

فرد راجرز

کانال تلگرام

رشد همه جانبه ی کودکان در گرو آن است که غرق در طبیعت و جزیی از آن باشند

کانال تلگرام

طعم شیرین هیجان و شادی در کنار دوستان

برای کودکان فرصت بودن در شرایط مختلف را فراهم کنیم کودک بودن کوچک بودن نیست، لذت بردن‌ است

کانال تلگرام

کودکان نه آینده ای دارند و نه گذشته ای ، آنها از اکنون لذت می برند . کاری که کمتر بزرگسالی انجام می دهد

کانال تلگرام

کودکان رویاهای بزرگی دارند... به آنها فرصت دهیم

کانال تلگرام

مدرسه طبیعت تی تی


مدرسه طبیعت فضایست در دل طبیعت.بدون دیوار و کلاس درس.جایی برای بازیهای رها و خودانگیخته کودکان . مکانی که کودکان مختارند خود فعالیتهایشان را انتخاب کنند.یا به بازی ولنگارانه و رها در طبیعت بپردازند یا در کنار تسهیلگران مدرسه که مهارتی در یک کار یا هنری دارند تجربه ساختن را بیاموزند.تجربه ای از جنس عمل کردن.تجربه خواستن توانستن است. تلاش تیم تسهیلگری در مدارس طبیعت بر آن است که بستر مناسبی را در محل مدرسه فراهم آورد ،بستری غنی که کودک در مواجه شدن با آن بتواند انتخاب کند که چه فعالیتی را انجام دهد و هوشهای هشتگانه کودک در این مسیرقلقلک داده میشود تا شاید کودکان بدون فشار کلاسهای رایج آموزشی، خود به تنهایی سراغ مهارتی بروند که در آن توانمند هستند. مدرسه طبیعت تنها برای پرکردن اوقات فراغت کودکانتان نیست.مکانیست برای بالندگی روح و روان و توانمندیهایشان. گاه اینگونه تصور میشود که رفتن به مدارس طبیعت مستلزم بودن آب و هوای مناسب است.مدرسه طبیعت در همه شرایط آب و هوایی دایر است.کودکان به همان اندازه که به بازی کردن زیر نور خورشید احتیاج دارند ،تجربه بازی کردن زیرباران و برف را نیز باید لمس کنند. چه تجربه نابی خواهد بود نشستن کنار آتش در سرما زمستان و نوشیدن یک لیوان چای هیزمی یا تن سپردن به سرمای آب در گرمای ظهر تابستانی.کودک یک موجود تکامل یافته است که خود می تواند نیازهایش را تشخیص دهد.کافیست به او و توانمندیهایش اعتماد کنید. ما ایمان داریم کودکانی که از کودکی در طبیعت بازی کرده اند کمتر کمر به نابودی منابع طبیعی ایرانمان میزنند و این رسالت ماست. مدارس طبیعت در استان گیلان با فضا و بافتهای مختلف گیاهی در طی سه سال اخیر فرصت تجربه های ناب را برای کودکان گیلانی فراهم کرده اند. سفرهای استانی گردشهای طبیعت گردی سفرهای خارج از استان همکاری مشترک با سمنهای محیط زیستی و برگزاری کارگاههای مشترک محیط زیستی نمونه هایی از حرکت های محیطی زیستی مدارس طبیعت هستند که اعتقاد دارند کودکان سرمایه های این آب و خاک هستند و باید از کودکان شروع کرد.

فضاهای سرپوشیده

مکانهایی که کودکان را از آفتاب و بارش شدید محافظت می کند و در عین حال آنها را از فعالیت در طبیعت محدود نمی کند. تقویت خلاقیت و برانگیزی حس کنجکاوی کودکان با قرار گیری عمدی ابزار نجاری در این مکانها

جنگل و باغچه سبزیجات و مزرعه برنج

کودکان شاهد مراحل رشد گیاهان مختلف و همینطور مراحل کاشت و داشت و برداشت محصولات کشاورزی و باغداری هستند و می توانند خود نیز در آنها مشارکت کنند و تجربه عملی کسب کنند. تخلیه انرژی و کسب تجربه های ناب با گشت و گذار و بازی در جنگل زیر نظر تسهیل گران مجرب از لذتهای بچه هاست

سازه هایی سازگار با محیط زیست

سازهای ازجنس چوب و سنگ و شن و تور و طناب متناسب با اقلیم منطقه و با اشکال هندسی گوناگون برای بگارگیری خلاقیت کودکان در بازی با آنها و هچنین کمک به تقویت اعتماد به نفس و غلبه بر ترسهای مختلف آنها

استخر و حیوانات اهلی

استخر آب با عمقی کم و مناسب برای خردسالان برای آشنایی بیشتر بچه ها با آب و آبزیان و بازیهای آبی و همچنین انواع مختلفی از حیوانات اهلی که همگی تحت نظر دامپزشک مجرب می باشند

اخبار تی تی


برای دیدن عکسها و ویدئوهای بیشتر می توانید در کانال تلگرام مدرسه تی تی و یا اینستاگرام آن و یا کانال آپارت آن عضو شوید

هفته کتاب و کتابخوانی

به مناسبت هفته کتاب و کتابخوانی و روز کتابدار مدرسه طبیعت تی تی در برنامه ای که موسسه فرهنگی و هنری نارنگی به ص[...]

بیشتر بخوانید

خرید کتاب در روز جهانی کودک

می خواستیم دنیاشان آرام باشد،بدون جنگ،بدون خشونت،با اندیشه ای آرام،با ذهنی باز برای رها بودن و کودکی کردن. با [...]

بیشتر بخوانید

تولد دو سالگی مدرسه طبیعت تی تی

برما گذشت هرچه زمستان سرد بود بنشسته ایم چشم به راه بهارها برای کودکی که دستش را نرم نرمک گرفتیم تا راه رفتن بی[...]

بیشتر بخوانید

معرفی تصویری مدرسه طبیعت تی تی


مدرسه طبیعت برخاسته از نیاز امروز و اندیشه ای برای فرداست. این مفهوم برای پاسخ به یک ضرورت شکل گرفته است: ضرورت تجربه مستقیم، ملموس و مداوم طبیعت برای کودکان؛ حقی که کودکان بیش از هر زمان دیگر از آن محروم مانده‌اند

.h_iframe-aparat_embed_frame{position:relative;} .h_iframe-aparat_embed_frame .ratio {display:block;width:100%;height:auto;} .h_iframe-aparat_embed_frame iframe {position:absolute;top:0;left:0;width:100%; height:100%;}

خواندنی ها


معلم بذر دانایی خودش را درون کودک می کارد.اما تسهیلگر شرایط را برای رشد دانه موجود در نهاد کودک فراهم می کند(منیر فاشه)

در دنیای امروز اکثر والدین بیشتر تلاش خود را بر این نکته متمرکز کرده‌اند که کودکانی نخبه پرورش دهند تا در آینده، آن کودک مورد تشویق و تمجید اطرافیان قرار گیرد و شادی و نشاط زندگی‌اش از این طریق تأمین شود، امّا آنچه از دید والدین مخفی مانده، این است که شادی و نشاط در انسان اگر منبع و منشأ درونی نداشته باشد و از اطرافیان فرد نشأت بگیرد، قطعاً آنچنان ارزش و اعتباری نخواهد داشت، زیرا ممکن است یک روز باشد و دو روز دیگر نه؛ قطعاً در چنین موقعیتی زندگی فرد برای دیگران و جلب خوشنودی آنان خواهد بود. سؤال اینجاست که اگر قرار است کودکان ما مثل همۀ انسان‌های دنیا یک‌بار زندگی کنند، بهتر نیست این زندگی آن‌گونه که مورد پسند خودشان است، سپری شود؟ ما انسان‌ها در نقش والدین چه سهم و نقشی در بهبود کیفیت زندگی آنان داریم؟ یکی از ساده‌ترین روش‌هایی که ما والدین می‌توانیم برای تعلیم و تربیت کودکان در پیش بگیریم تا کودکانی شاد و پُرنشاط وارد جامعه شوند، این است که به کودکانمان اجازه دهیم که کودکی کنند و این مهم‌ترین راز شاد بودن و شاد ماندن انسان در مسیر پُرتلاطم زندگی‌ است، زیرا انسان‌هایی که در کودکی خود کودکی نکنند، قطعاً در بزرگسالی کودکانی خواهند شد که با وجود ده‌ها مدرک و سرمایۀ کلان به دنبال کسب تجربه و ارضای نیازهای ساده و اولیۀ خود خواهند رفت و همۀ ما خوب می‌دانیم که آن زمان دیگر وقت کودکی کردن نیست! منظور از دادن فرصت کودکی کردن به فرزندانمان این است که به آنان فرصت و اجازه دهیم تا دنیا را آن‌طور که خود احساس می‌کنند، بشناسند و درک کنند، شادمانه و از ته دل بخندند یا گریه کنند، با همۀ احساسات خود آشنا شوند و با بروز آن‌ها در هر لحظه از زندگی خود نیروی پذیرش را تقویت کنند و در مجموع زندگی را با وجود تمام خوبی‌ها و بدی‌هایش بخواهند و دوست بدارند، زیرا این زندگی سهم آنان است و هیچ‌کس به غیر از آنان نمی‌تواند آن را به بهترین نحو ممکن تجربه کند یکی دیگر از موضوعاتی که والدین می بایست به آن بسیار توجه داشته باشند این است که ،در طول شبانه روز چه افرادی و در چه گروه سنی همبازی کودکان ما هستند. این افراد ممکن است شامل والدین کودک، اعضا نزدیک در فامیل مثل خاله،عمه و... ، معلمین و با مربیان کودک و در نهایت گروه همسالان وی شوند ،که در میان این گروهها بهترین و موثرترین گروه در جهت لذت بردن از زمان بازی و همچنین آموختن مهارتهای زندگی و ... گروه همسالان بیشترین و پررنگ ترین نقش را ایفا می کنند .اما نکته قابل توجه دیگر این است که با وجود تک فرزند بودن کودکان جامعه امروز ،زمان زیادی از زندگی کودکان ما در خانه و در کنار ما والدین سپری میشود و این خود سبب خواهد شد که در این لحظات خود ما نقش همبازی کودک را بپذیریم و بخشی از زمان خود را به امر مهم بازی کردن اختصاص بدهیم . حال به این موضوع توجه داشته باشید که ما بعنوان والدین کودک چه نکاتی را باید رعایت کنیم تا همبازی خوب و مناسبی برای کودکان خود باشیم. باید همبازی خوبی باشید. (بازی کردن با كودكان واقعاً هنر است.) نشان ندهید از او بیشتر می دانید. در سطح فکری کودک با او همبازی شوید. مدام او را راهنمایی نکنید. گاهی عمدا"اشتباه کنید و. بعد اعتراف کنید که اشتباه کرده اید. تا وقتی پیش بینی می کنید که اوضاع خطرناک نشده برای کنترل کودک اقدامی نکنید. بسیاری از والدین آن قدر وقت صرف کنترل کردن کودکشان می گذارند که از وقت گذاشتن با کودک آن گونه که هر دو از کیفیتش راضی باشند غافل می مانند. همانطور که کیفیت بازی کردن با کودکان بسیار مهم است ،مدت زمانی که ما به بازی کردن با کودک خود اختصاص می دهیم از اهمیت بسیاری برخوردار می باشد .زیرا بازی با آنها می تواند در کسب شناخت درست و کافی از توانمندی های کودک ،نیازها و راز و رمزهای شخصیتی آنها به ما کمک کند‌. همیشه به یاد داشته باشید که بازی کردن شغل و زندگی کودکان مان است پس به آنها و شغلی که به آن مشغول هستن احترام بگذاریم. ما والدین در جادّه‌های پُرپیچ و خم زندگی نقش فردی را برعهده داریم که چراغی روشن در کنار کودکمان نگاه می‌داریم تا او خود راه درست زندگی‌اش را پیدا کند و در آن قدم بگذارد تا به اهداف کوچک و بزرگ خود دست پیدا کند و شادی را از اعماق وجود خود بیابد. نقش بازی‌ها در شادی و نشاط کودکان و در نهایت آموزش آنان بسیار برجسته است. دلیل اینکه کلمۀ آموزش را پس از شادی و نشاط آورده‌ایم این است که کودک ابتدا زمان بسیاری را صرف بازی و فعّالیت می‌کند که به حسّ لذّت و شادی دست پیدا کند و ما بزرگ‌ترها اغلب حتّی در زمان بازی کودکان تلاش می‌کنیم تا نکته‌ای یا موضوعی را به او بیاموزیم، در حالی که نمی‌دانیم با این روش او را از هدف اصلی بازی کردن دور و دورتر می‌کنیم؛ البته این بدان معنی نیست که هرگز نباید از طریق بازی نکاتی را به کودک آموزش داد، بلکه منظور این است که اجازه دهیم بیشتر زمان اختصاص‌داده‌شده برای کودک توسّط خود او و با انتخاب خود او سپری شود، نه با جهت‌دهی‌های تمام‌وقت ما به سمت نخبه‌پروری. حضور کودک در کنار طبیعت و داشتن فرصت‌های مناسب برای لمس و درک آنچه در جهان طبیعت اتّفاق می‌افتد، کشف پدیده‌های طبیعی، حضور او در کنار موجودات دیگر (حیوانات)، تماشای مناظر طبیعی و سیر تغییر و تحوّل آن‌ها و...، همه و همه به رشد حواس او، همچنین خلاقیت، تمرکز، تعامل، کشف و شهود و دیگر جنبه‌های مهمّ روانی کودک کمک بسزایی می‌کند. حضور کودکان در طبیعت را باید جدّی گرفت. در نهایت باید به این نکته آگاه باشیم که والدین شاد، قطعاً توانایی پرورش کودکانی شاد را نیز خواهند داشت؛ درنتیجه در هر لحظه همۀ تلاشتان بر این باشد که شاد زندگی کنید و راه و رسم شاد زیستن را به کودکان خود بیاموزید. طراوت رزاقی لنگرودی
تفاوت دیدگاهها به کودک : نگاه غالب به کودک :1- کودک مصلحت خود را نمی داند.2-تخیلات بچه را به رسمیت نمی شناسد3-کودک هر چه زودتر باید برای بزرگسالی آماده شود.4- به کودک هرچه را بخواهیم آموزش می دهیم.5-کودک نیازمند به معلم است.6-لوح محفوظ و بدون گرایش ذاتی است.7-همه مثل هم هستند با استعدادهای یکسان.8-کودک یک بزرگسال ریز است. نگاه زیست شناسانه به کودک:1- کودک خود می داند چه چیزی نیاز دارد و به دنبال آن می گردد.2-تخیل را ابزار نیرومند خلاقیت و ایده پردازی می شناسد.3- باید قدر کودکی را دانست و اجازه پربار گذراندن این دوره را به کودک داد.4- در عرصه های خاص می تواند چیزهایی یاد بگیرد به شرط داشتن انگیزه. چرا که تنها اگر انگیزه باشد، یادگیری روی می دهد(آرتور سیکلارک)5- از عمل خود فرا می گیرد و حداکثر نیازمند تسهیل گر است.6-لوح محفوظ نیست و دارای گرایش و جانبداری به عناصر طبیعی خاص است.7-هریک یگانه با استعدادهای خاص خود است.8-کودک متفاوت از بزرگسال است.پریشا همامی
نقش تسهیلگر در یادگیری : به قول هگل انسانهای بزرگ کسانی هستند که وقتی زمان زایمان حقیقی فرا رسیده باشد، نقش یک مامای خوب را ایفا می کند.اگر زمان زایمان فرا رسیده باشد و شرایط تکاملی برای گذار از لایه ای به لایه دیگر مهیا نباشد.فشار برای ایجاد تغییر منجر به زایمان زودرس و تولید موجوداتی می شود که نسبت به انتظار اولیه ناقص الخلقه به نظر می رسند. تسهیلگری امری است سهل و ممتنع یک تسهیلگر باید مشاهده دقیق داشته باشد بدون قضاوت ثبت کند تحلیل چند جانبه داشته باشد. یک تسهیلگر جهت حرکت رودخانه را به خوبی می فهمد و فهمیدن این جهت نیازمند همراه شدن است. 1- درک همراه با حساسیت ( همدلی) 2- پذیرش همراه با محبت و صمیمیت ( پذیرش بدون قضاوت)پریشا همامی

بسته های پیشنهادی ثبت نام


برای ثبت نام به صورت آزاد و غیر از بسته های ذیل قبلا با مدیریت هماهنگ شود

  • کارگاه والد-کودک-طبیعت

  • سه شنبه ها 11:30 تا 13:30
  • شنبه ها ساعت 15:00تا 17:00
  • کودکان 18 ماه تا 42 ماه
  • حضور یکی از والدین همراه کودک اجباریست
  • شرکت در جلسه توجیهی که توسط تیم تسهیلگران
  • مدرسه برگزار می گردد اجباریست
  • مشاهده اطلاعات تکمیلی
  • طرح کارگاههای صبح

  • ساعت پذیرش 8:30-13:30
  • شنبه یکشنبه دوشنبه چهارشنبه پنج شنبه
  • همراه با صبحانه و میان وعده
  • گروه سنی 2-12 سال
  • تک جلسه آزاد با هماهنگی قبلی
  • توجه: حضور والدین در محیط مدرسه مجازنیست
  • مشاهده اطلاعات تکمیلی
  • طرح کارگاههای عصر

  • ساعت پذیرش 13:30- 18:30
  • شنبه تا پنج شنبه
  • همراه با عصرانه
  • پنج شنبه گروه سنی 2-12 سال
  • تک جلسه آزاد با هماهنگی قبلی
  • توجه: حضور والدین در محیط مدرسه مجازنیست
  • مشاهده اطلاعات تکمیلی

معرفی گروه کاری


تسهیل‌گری فعالیتی مهم و ظریف در مدرسه طبیعت است. یک تسهیل‌گر توانمند می‌داند چه زمانی یک پنجره جدید باز کند، پرسشی را طرح یا ابزاری را در اختیار کودک قرار دهد تا از یادگیری او حمایت کند. اما مهمتر از آن می‌داند که چه زمانی از مسیر یادگیری او خارج شود.

پریشا همامی

مدیر مدرسه

تارا عباسی

روابط عمومی

نوشین ربیعی

تسهیل گر

شاهین حیدری

عکاس

تماس با ما


آدرس: بلوار امام علی-کیلومتر 4 جاده رشت- سنگر- بعد از مسجد امام محمد باقر-سمت چپ- کوی مهتاب- جنب مسجد امین جان- باغ کریمی - پریشا همامی : مدیر مدرسه طبیعت تی تی 09111493370 - تارا عباسی: مسوول روابط عمومی 09119293709